教研和课改是赣江新区金太阳实验中学学科建设的重要保证,是提升教育质量的关键措施,是教师发展的主要通道,是造就名师的奠基措施,是打造名校的根本途径。

(1)教育科研

课题类型:

——课堂科研:教材研究、学生研究、学法研究、教法研究;问题设计、备课分析、导学设计;分层教学、课堂呈现、探究发散;命题测试、学习评价、反思提升等。

——课程科研:课程目标研究、教材知识整合、单元知识归纳、关联知识串联;学生发展分析、教学策略研究、导学规划设计;学业评价测试、备考命题研究;教学经验提炼等。

——学科科研:学科思想研究、学科理论研究、学科知识研究;学科教育研究、学科建设研究、学科与学校发展研究;学科与学生发展研究等。

——教育科研:教育思想研究;教育心理研究、学生发展研究、生涯规划研究;家庭教育研究、社会教育研究、自然教育研究;教师成长研究、幸福教育研究、家校关系研究、师生关系研究;信息教育研究、衔接教育研究、特长教育研究、传统教育研究、国际教育研究;教育科研研究、校园文化研究、教育管理研究;名师经验研究、名校经验研究、名校建设研究。

科研模式:

——科研规划:由教研处负责制订学校科研发展规划、年度科研计划,提出教师、学科、学校科研选题;制订评价流程、评价标准、评审办法;制订科研成果激励方案。

——科研组织:由各学部、各学科负责组织实施团队性、个人性科研工作的开展,落实科研选题、科研目标、科研计划。

——团队科研:以学科组为单位,或自由组合型科研团队,选择科研课题,制订科研计划,进行团队式合作科研;

——个人科研:由教师个人选择科研课题,呈报科研目标与方案,进行科研行动。

——科研支持:由教研室制订并发布每年科研计划和选题,对科研团队和个人呈报的选题进行评估、审批,对获批选题的团队和个人给予条件性支持。

(2)高效课堂

课堂模式决定着师生的思维模式和成长模式,课堂流程决定教与学的方式、效率和质量。科学的模式和流程下的高效课堂,是学校教学质量提升和名校建设的突破口。抓住了高效课堂,就抓住了打造名校的“牛鼻子”。

立足于提高学习效率、提升教学成绩和促进学生成长与发展,学校将全面推动以“自主学习、合作学习、探究学习”为主要方式的高效课堂理念和模式,摒弃老师讲、学生听的“满堂灌”和被动式学习思维,让学生真正成为学习的主体,从而真正调动学生自主学习的内在动力,让学生形成学习的习惯与能力。

加强领导:成立以校长为总负责、由分管副校长为责任领导人的高效课堂领导小组,制订目标、行动计划和时间表,全面推动高效课堂实施工作。

全员动员:做好全体动员,是推进高效课堂的成功的起点。动员的对象,包括学校各级领导干部、全体教师、学生、家长;动员的目的,是让全体人员高度认可和接受高效课堂的意义、价值,自觉接受高效课堂思维、高效课堂理念;动员也是一种号召,是高效课堂的前期启动。

核心理念:由传统课堂教学的以教为主,转变为以学为主,把课堂交给学生,教师由舞台“主演”转变为幕后“导演”;由灌输式课堂教学,转变为学生自主学习、合作学习、探究学习;教学方式由“教学”转变为“导学”,教师由研究教材内容,转变为研究全程导学。